반응하는 능력을 향상시킨다.
② 단순한 반응들에 의해서 자아를 확인하기, 과거를 회상함으로서 자아를 확인하기, 자신의 의견을 표현함으로써 자아를 확인하기 등 자신에 대한 이해를 증진시킨다.
③ 보편적인 감정에 대한 인식을 발달시키기, 타인에 대한 인식을 발달시키기, 타인의 감정에 대한
이론적인 가설을 실제 상황에 적용하여 검증하는 기회를 제공하며, 때로는 예상치 못한 결과를 통해 새로운 심리학적 이해를 가능하게 합니다. 슬레이터는 이러한 실험들이 어떻게 심리학적 지식의 발전에 기여했는지를 설명하며, 독자들에게 인간 행동과 마음의 심오한 층을 탐색하는 여정을 안내합
협동하고 기여할 수 있다. 이러한 사회적 관심은 훈련에 의해 개발될 수 있으며, 정신 건강의 준거가 된다. 이러한 관점에서 볼 때 개인심리학은 대인심리학이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 개인심리이론에서 마음에 드는 개념을 설명하고 그 이론의 공헌과 한계점에 대해서 논해 보겠다.
독자반응이론은 텍스트의 해석에서 독자의 능동적 역할을 강조한다. 이 이론은 텍스트의 의미를 “완성”하는 것이 독자 또는 독자들의 공동체라는 원리에 기반하고 있다. 독자반응이론은 독자가 수동적 구경꾼이 아닌, 능동적으로 의미에 기여하는 존재임을 강조한다. 독자는 수동적 관찰자
통해 이러한 신체적 상태들과 함께 사회생활의 방식을 학습한다. 그리고 자신이 속한 문화의 시간과 공간에서 유기적 상태의 상호관계와 각자의 문화에 반영된 세계가 하나 되어 학습된다. 따라서 본론에서는 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보겠다.
반응한다. 개인은 자기에게 경험되고 지각되는 대로 반응한다.
셋째, 개인은 현상적 장에 대하여 체제화 된 전체로서 반응한다. 행동은 근본적으로 현상적 장에 지각된 욕구를 충족시키려는 개인의 목표지향적인 시도이다.
넷째, 유기체는 한 가지 기본적 경향성, 즉 경험하는 유기체를 유지하고
이론에 의존하면서 행동주의를 더욱 발전시켰으며 기본적 정서만을 제외하고는 인간의 모든 행동이 학습된 것이라고 주장하였다. 특히 학습은 하나의 자극을 다른 자극과 대치시켜 줌으로써 조건반응을 형성시켜 주는 과정이라고 보았다.....(중략)
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2. 행동주의 이론에서의 이상행동과 정신장애
개인은 자기가 중심이 되는 끊임없이 변화하는 경험의 세계 속에서 살아간다. 그 세계에서 인간은 중심이 된다. 개인의 사적인 세계는 오직 자기 자신에게만 알려질 수 있다.
둘째, 개인은 경험하고 지각하면서 그들의 현상적 장에 반응한다. 개인은 자기에게 경험되고 지각되는 대로 반응한다.
중심으로 한 작업)
(2) 응용심리학 : 인간 심리 해석에서 논리적 타당성보다 내담자에게 얼마나 효과적이냐에 중점을 둔다.
(3) 정신의 독자성 주장 : 정신은 자율성을 지니고 있다.
(4) 인과론과 목적론을 결합하는 학설 : 실재했던 과거와 가능성을 지닌 미래가 동시에 현재 행동을 이끌어 간다.